trabajo de sistemas

TRABAJO  DE  RECONOCIMIENTO SENA

APRENDIZ:

 KAREN DANIELA ARCOS ÑAÑEZ

YENI FERNANDA CAICEDO MUÑOZ

DANYELI MUÑOZ ORTIZ

ELIANA GOMEZ ARCOS

TECNICO EN SISTEMAS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

COLON GENOVA NARIÑO

2018-10-16

TRABAJO DE RECONOCIMIENTO

APRENDIZ:

 KAREN DANIELA ARCOS ÑAÑEZ

YENI FERNANDA CAICEDO MUÑOZ

DANYELI MUÑOZ ORTIZ

ELIANA GOMEZ ARCOS

INSTRUCTOR:

 MARIO FERNANDO CABRERA

TECNICO EN SISTEMAS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

ESTACION 2

Misión

El SENA está  encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.​

-Visión

En el 2018 el SENA será reconocido por la efectividad de su gestión, sus aportes al empleo decente y a ​la generación de ingresos, impactando la productividad de las personas y de las empresas; que incidirán ​positivamente en el desarrollo de las regiones como contribución a una Colombia educada, equitativa y en paz.

2-SIGNIFICADO DE LOS SIMBOLOS SENA

ESCUDO

El escudo del SENA (y la bandera) diseñados a comienzos de la creación de nuestra Institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la Institución, a saber: el piñón, representativo del de Industria; el caduceo, asociado al de Comercio y Servicios; y el café, ligado al del Primario y Extractivo.

BANDERA SENA

EN EL CENTRO DE ELLA ENCONTRAMOS EL ESCUDO DE NUESTRA INSTITUCCCCCION POR LO CUAL TAMBIEN REPRESENTA ALGUNOS SECTORES ECONOMICOS QUE REFLEJAN EL ACCIONAR DE LA INSTITUCION, HACE REFERENCIA  A LA TRANQUILIDAD, LA PAZ Y LA LIBERTAD.

ESTA BANDERA FUE DISEÑADA A COMIENZOS DE LA CREACON DEL SENA.

LOGOTIPO SENA

El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje; además,  pretende ser un elemento motivador incorporando conceptos fundamentales filosóficos sobre la formación profesional, aprendices, instructores y al medio social en su conjunto de la búsqueda permanente de nuevos horizontes, de nuevos caminos, enfocándolos hacia el futuro con creatividad e iniciativa.

HIMNO SENA

LOS ROLES DEL APRENDÍZ Y DEL TUTOR VIRTUAL SENA

EL ROL DEL APRENDIZ

- El Aprendiz pasa de ser un agente pasivo a participar de forma activa como gestor de su propio Aprendizaje.
- Planifica sus actividades diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va a hacer.
- Planifica sus tareas y su proceso.
- Es responsable de su nivel de motivación, de la
utilización del tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas.
- Los instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con sus compañeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.
La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus actitudes y sus formas de actuación en lo que respecta al proceso formativo.

EL ROL DEL TUTOR

Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades:
- comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas con el manejo de las

Herramientas tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia, habilidades comunicativas, entre otros.
- Además deben ser expertos en las competencias del
programa de formación y poseer habilidades para las relaciones interpersonales e interpersonales.

El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar que el entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo y la consagración del Tutor, son fundamentales para determinar el éxito de los
aprendices en el proceso formativo.

4- LOS SERVICOS QUE PRESTA EL BIENESTAR AL APRENDIZ SENA:

​Objetivo

La Coordinación nacional de fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz tiene como objetivo fortalecer el perfil de aprendices de manera integral promoviendo la apropiación de competencias socioemocionales que favorezcan el crecimiento personal y el desempeño laboral.

Está compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:​

SALUD

Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el fortalecimiento de hábitos de vida saludables..

EQUIDAD E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades.​​

COMPETENCIAS BÁSICAS

Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo.​

HABILIDADES SOCIO EMOCIONALES

Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.​

CULTURA

Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo.

DEPORTE

Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formación integral. ​

LIDERAZGO

Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de representación y participación, como elementos para la construcción de ciudadanos socialmente responsables.

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la solidaridad con las comunidades.

CONVIVENCIA

Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través de espacios de reflexión como actores activos en la construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la formación profesional integral.

5- LA FUNCION DE LOS SISTEMAS DE ADMINISTRACION DE APRENDIZAJE (plataforma blackboard) Y DE GESTIONACADEMICA  (Sofía plus) EN SU PROCESO DE FORMACION:

BLACKBOARD

El SENA actualmente usa Blackboard (un Sistema de Administración de Aprendizaje, LMS: Learning Managment System), para desarrollar cursos en línea o la denominada formación a través de Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Este se a creado con la intención de que el modo de aprendizaje aquí  se a instalado toda información de estructuras curriculares ( programa de formación titulada )para gestionarlas en línea para uso de los aprendices, instructores, coordinadores académicos, cada cual es su respectivo rol en el proceso de formación.

SOFIA PLUS 

 “Sistema Optimizado para la Formación Integral del Aprendizaje Activo”, a sido diseñada para gestionar de forma eficiente, flexible y con calidad la cadena de valor de la entidad, este nos ayuda a conocer todos los programas de formación en línea.

Algunas de sus funciones son; 

1.           Acceso a ambientes, recursos e instructores,

2.          consulta ruta de aprendizaje, optimización de cupos.

3.          conocimiento sobre los resultados de evaluación de aprendices.

4.          solicitud de programas a la media, y consulta de los certificados de aprendices SENA.

ESTACION 3

1- Descripción caso 1

*Federico es aprendiz de un programa de formación de nivel técnico en el SENA en modalidad virtual y a distancia. Hace cuatro meses inició su proceso de formación y su instructor le ha solicitado que visite una empresa para observar el espacio donde permanece la maquinaria y para que analice el mantenimiento que se le hace a la misma

*

Federico llega a la empresa a efectuar la visita planeada, pero el jefe de mantenimiento le solicita que presente el carné personal que lo acredita como aprendiz SENA.

*Federico manifiesta que nunca ha tenido carné y que en dos oportunidades se lo ha solicitado a la líder de bienestar, ella le KDexplicado que los carnes son para los aprendices de la modalidad presencial

*Análisis del caso

*De acuerdo con el Reglamento de Aprendices en lo que respecta a los derechos, proporcione

Una respuesta argumentada a los siguientes cuestionamientos:

1.    ¿Qué respuesta la daría usted a Federico y en qué capítulo del Reglamento se basaría?

2. En relación con el líder de bienestar, ¿qué opina acerca de la respuesta que le dio la

Funcionaria al aprendiz? ¿Fue acertada o equivocada? Expliqué por qué.

Respuesta

ARTÍCULO 9

Se entiende por deber, la obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con determinada actuación, asumiendo con responsabilidad todos sus actos, para propiciar la armonía, el respeto, la integración, el bienestar común, la sana convivencia, el servicio a los demás, la seguridad de las personas y de los bienes de la institución. Son deberes del aprendiz SENA durante el proceso de ejecución de la formación, los siguientes:

14. Portar permanentemente y en lugar visible el carné que lo identifica como Aprendiz SENA

 Referente al reglamento el carné es para todos no importa que sea aprendiz virtual o presencial lo que importa es que sea APRENDIZ SENA (técnico o tecnológico).

DERECHOS DEL APRENDIZ SENA

ARTICULO 7

El derecho es la potestad que tiene el aprendiz de gozar de libertades y oportunidades sin exclusión por razones de género, raza, origen familiar, discapacidad, nacionalidad, lengua, religión, opinión política o filosófica. Principalmente todas las personas tienen derecho a la educación y al desarrollo de su personalidad, garantizando a su vez, su desarrollo armónico e integral.

CAPITULO 3

Son derechos del aprendiz SENA durante el proceso de aprendizaje:

3. Disponer en el Centro de Formación de los recursos físicos, didácticos, técnicos, tecnológicos y bibliográficos requeridos para su proceso de formación, utilizar las instalaciones y la dotación del centro de formación o de otros ambientes educativos donde la entidad desarrolle acciones de formación, de acuerdo con la reglamentación respectiva. Para programas de formación con modalidad virtual el SENA dispondrá a través del ambiente los recursos requeridos para el desarrollo de la formación.

4. Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el carné que lo acredite como Aprendiz del SENA.

Transcripción completa

Respuesta 2

La respuesta que le dio el líder fue equivocada y está faltando al literal 1 y 5del artículo 7, en su capítulo 2 sobre los derechos del aprendiz, ya que no está dando una buena información y a las vez limitado al desarrollo de la formación .porque no se la está facilitando este recurso físico

Descripción caso 2

Nicolás es un aprendiz del programa de Tecnología en Multimedia,

Desde el inicio de su formación hace tres meses y medio,

Ha sido muy dedicado y cuidadoso en realizar las actividades

De formación que le han planteado sus tutores en la guías

De aprendizaje. Nicolás desea recibir la retroalimentación correspondiente

De los trabajos presentados para conocer cómo

Le ha ido a lo largo de su proceso.

*

Sin embargo, cuando le solicita a su tutor dicha retroalimentación,

Este le responde: “Usted debe saber cómo va, para

Eso hizo las actividades”. Nicolás está muy preocupado porque

Teme encontrar algunas sorpresas, además su tutor le ha

Comentado que solo estará en el SENA por dos meses más,

Porque debe irse para otra región a encontrarse con su familia

*

Nicolás decide de manera respetuosa solicitar por escrito

Los juicios de evaluación de sus evidencias y quiere hacerlo

Cumpliendo con la normatividad del SENA

Analices del caso

¿En qué capítulo, artículo e ítems del Reglamento de Aprendices, se debe amparar

Nicolás para hacer dicha solicitud de manera respetuosa y formal

Respuesta

Nicolás debe hacer una petición basándose en el capítulo 2.articulo 7 literales 12 y 8 de los derechos del aprendiz

Sena. El cuerpo de dicha petición podría hacerse de la siguiente manera, basándose en el capítulo 2 de los derechos del aprendiz SENA  articulo 7 su literal 12 que dice solicitar de manera respetosa .la revisión del as evaluaciones correspondientes si considera el resultado no es objetivo, siguiendo el procedimiento establecido en el reglamento .y amparo en mi escuchado según el literal 8 del mismo artículo. Me dirijo a usted muy respetuosa mente para solicitar de la manera más comedida me facilite una retro alimentación correspondiente a los trabajos presentados para verificar el resultado obtenido durante mi proceso de aprendizaje.

ESTACION 4

 

ESTACION 5

1.   CARACTERISTICAS  DE LA ETAPA PRODUCTIVA DEL APRENDIZ SENA.

La etapa productiva debe permitirle al aprendiz aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, los conocimientos habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación asumiendo estrategias y metodologías de autogestión. En la etapa practica es un requisito para certificarse y que pueda realizarse en un tiempo máximo de 2 años, una ve3z terminada la fase lectiva.

Con las alternativas que cuenta el aprendiz SENA para desarrollar su etapa productiva son:

-CONTRATO DE APRENDIZAJE

-VINCULACION LABORAL

-PARTICIPACION EN PROYECTOS PRODUCTIVOS

-APOYO A ENTIDADES ESTATALES

-MONITORIA

-PASANTIAS

-UNIDADES PRODUCTIVAS FAMILIARES

2.LOS LINEAMIENTOS DE LA ETAPA PRODUCTIVA DEL APRENDIZ SENA.

  

Para desarrollar la etapa  productiva los aprendices de SENA deben tener en cuenta los siguientes lineamientos:

-PERMANENCIA EN LA ETAPA PRODUCTIVA:

Podrá gestionarse en esta etapa con el acceso a cualquiera  de las alternativas planteadas en este artículo, o la combinación de varias de ellas durante el proceso de formación.

-VINCULO LABORAL PREVIO AL INICIO DE LA FORMACION

Si usted tiene un vínculo laboral previo al inicio de la formación, usted podrá optar por presentar dicho vinculo como etapa productiva cumpliendo con todos los requisitos que esta implica, es decir se realizara una concertación de las actividades que debe estar desarrollando en la empresa.

-SEGUIMIENTO A LAS ALTERNATIVAS DE ETAPA PRODUCTIVA

El SENA evaluara periódicamente las diferentes alternativas de etapa productiva como parte del seguimiento y la evaluación permanente en el marco de mejoramiento continuo y como estrategia  de aseguramiento de la calidad de la formación profesional integral.

-REGISTRO DE LA ETAPA PRODUCTIVA

El aprendiz es responsable de actualizar permanentemente los datos que registra en este sistema, verificar que correspondan a los registrados en el sistema para la gestión de formación y consultar periódicamente las oportunidades de contrato de aprendizaje que reportan los empresarios.

-APROVACION DE LA ETAPA PRODUCTIVA

Si usted no alcanza los resultados de aprendizaje de la etapa productiva se procederá a realizar un comité de evaluación quien analizara el caso para emitir los juicios evaluativos finales, si los juicios no alcanzan los resultados de aprendizaje de la etapa productiva se procederá a cancelar la matricula, previo agotamiento del debido proceso.